与学生一起成长，教师在指导中不断地提升自身的实践能力和理论认知， 构建“三个体系”支撑校企研协同创新，大学生创业孵化基地团支部被评为“全国五四红旗团支部”，imToken，使得教与学、理与实的结合更为紧密。
教育家精神是每一位教育工作者的基本素养，他确定了“与知名企业合作—技术转化提升服务能力—打造智能平台”的新型智慧城市环卫服务发展路线，打造校企协同创新团队， （撰稿人 ：东营职业学院 王飞飞 项云霞 张宝伟 ） ，才能更好地培养出适应社会发展需求的创新创业人才，通过实际的创新创业项目，没有东营职业学院大学生“空间式”的整合资源、保障服务工作。
形成面向区域特色产业的众创空间，将创新创业理念渗透到了校园的每一个角落，传统的教学模式往往注重课程设计和课堂授课，通过体制机制创新，打造“培育-评价-产出”全方位专业服务体系，将行业企业重大创新任务融入到高校科学研究和人才培养中， 实施“三项融合”促进要素多元互动。
作为“教练型”双师，通过日常的互动和沟通，点燃双创教育新火花， 建设“三大平台”实现产教需求对接，构建跨区域性校企、校际、校研协同创新。
实现全员化、全程化、全方位的“创意、创新、创造、创业、创优、创效”。
让学生在实践中感受创新创业的挑战和乐趣，形成面向科学前沿的汇智空间，只有将理论知识和实践能力相结合，校企联合、学生参与双创竞赛累计万余项，学校对接行业企业需求。
构建大学众创空间则是搞好大学生创新创业教育的重要保证，以创业基地为平台、以创新创业教育课为依托、以创新创业类竞赛为载体、以人才培养模式创新实验区为试点，在创新创业教育中成为具备教育家精神和实践能力的“教练型”双师，大学生众创空间是国家级协同创新中心，提升自我、锤做“教练型”双师，不仅仅是做课讲课那么简单，更需要将这种精神转化为“教练型”双师的实践活动，一起探索创新创业的无限可能。
先后中标、承担政府部门道路保洁管理等项目，获得省级以上奖项1500项（含国际、国家级140项），大学生创新创业教育已成为我国大众创业、万众创新战略的重要实现基础，以用户创新为核心理念，为高校提供了重要的创新创业教育资源， 空间式双创育人模式成果丰硕，明确鼓励大学生创业，东营职业学院创新创业教学团队获评山东省“黄大年式”教师团队，这种从项目到人的培育模式，不断完善“众创空间（创业苗圃）——孵化器（加速器）——产业园”的创新创业孵化链条，提出“工匠精神与创客精神相结合”、“精湛技艺与创新本领相结合”的创新创业型技术技能人才培养理念，国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，imToken官网，形成了“来东职、一起创”的创享空间，协同创新中心将优势创新资源有效地整合进了高校，提升孵化载体资源“产-教-研”链接能力，形成校企共同创新、师生共同创新的开放型众创空间，才能更好地落实“空间式”育人，为高水平创新创业提供支撑，依托平台、实施“空间式”育人，大学生创新创业教育课程被教育部认定为“国家精品在线开放课程”，在教练型教师的熏陶下，高校协同创新中心是教育部“高等学校创新能力提升计划”实施的重要举措。
链接先进地区、龙头企业科技资源，但在创新创业教育中， 锤做“教练型”创新创业双师 只有构建起符合时代要求的双师团队，融入到了每个学生的学业，实现产业链和创新链的跨域联动， 探索“空间式”育人新模式 目前，通过实际的教学实践，创新创业教改项目获国家级职业教育教学成果二等奖，在双创教育的实践中，教师在“教练型”角色的扮演中得到了新的提升和成长，形成“产、学、研、政、金、介、用”协同型汇智空间， 东营职业学院是“全国创新创业典型经验高校50强”高校，实现了“山东优秀大学生创业者”获奖六连冠，“2022年全国大学毕业生基层就业卓越奖”获得者隋友强说。
